Depuis que mes bouts de choux ont grandit, je m’intéresse de près à la méthode Montessori.
Je souhaite les aider de mon mieux, en respectant leurs rythmes et leurs personnalités, à devenir bienveillants, curieux, créatifs, confiants et heureux.
La question s’est posée à la dernière rentrée de les inscrire à l’école les Mimosas, un collège Montessori va également voir le jour dans la commune en Septembre prochain, afin d’assurer la continuité pédagogique pour les 12/15 ans.Il s’agit d’un projet pilote en Bretagne qui proposera un projet pédagogique suivant les principes établis par Maria Montessori pour les adolescents.
Le concept ErdKinder (L’enfant à la Terre) : Deux articles très bien fait sur le sujet ICI, et ICI.
LA METHODE MONTESSORI
« N’élevons pas nos enfants pour le monde d’aujourd’hui.Ce monde aura changé lorsqu’ils seront grands.
Aussi doit-on en priorité aider l’enfant à cultiver ses facultés de création et d’adaptation. »
Maria Montessori
Cette pédagogie envisage l’éducation de façon globale et repose sur des bases scientifiques, philosophiques et éducatives.
Elle utilise du matériel spécifique, tout en l’adaptant aux périodes sensibles de l’enfant,
définies en 4 plans de développements différents en fonction de l’âge de l’enfant :
Le 1er stade se situe entre 3 et 6 ans : l’enfant acquiert la conscience de lui même et va apprendre à faire par lui même.
Le 2ème stade entre 6 et 12 ans : l’enfant va découvrir le monde, la nature, son environnement proche et lointain,
les civilisations actuelles et passées, les sciences…
Le 3ème stade regroupe les 12 – 18 ans : C’est celui de la découverte de son environnement social et économique.
Il se prépare à entrer dans la société.
Le 4ème stade regroupe les 18 – 24 ans
Voici les principales orientations de la pédagogie Montessori :
– Enseigner aux enfants un « savoir-apprendre »
– Apprendre aux enfants à faire seuls
– Rendre les enfants autonomes, indépendants, responsables et sûrs d’eux dans leurs
apprentissages et dans les gestes de la vie quotidienne
– Développer des gestes éco-citoyens pour rendre l’enfant acteur de son environnement
– Aider les enfants à développer un esprit de recherche
– Inculquer aux enfants la notion de respect des autres, du matériel et de son environnement.
Rôle de l’adulte
L’éducateur a pour rôle de répondre aux besoins fondamentaux des enfants qui sont les suivants :
se sentir en confiance, respecté et soutenu.
L’éducateur s’adresse aux enfants en se mettant à leur hauteur, en les regardant dans les yeux
et en utilisant du vocabulaire positif.
L’enseignant fait confiance à l’enfant « chaque aide inutile est un obstacle au développement » (Maria Montessori).
L’éducateur prépare un milieu où l’enfant peut agir librement.
Pour cela le respect des règles est essentiel, elles sont clairement énoncées. Dès lors, les enfants peuvent discuter au sein de la classe
mais en chuchotant, ils peuvent également se déplacer librement dans la classe en veillant à rester discrets afin de ne pas déranger
leurs camarades. L’enfant libre est celui qui évolue à sa guise dans une ambiance et dans l’école qui le contient grâce à des limites.
Montessori à la maison
La pédagogie Montessori n’est pas réservée à l’école. Les activités peuvent aussi être mises
en oeuvre chez soi et reposent sur les mêmes principes qu’à l’école.
Il s’agit de développer la créativité, l’autonomie et la confiance en soi de l’enfant.
La pédagogie Montessori est bien connue pour mettre à la disposition des enfants
du matériel comme une aide au développement de son intelligence et à l’apprentissage de la vie,
mais c’est principalement un état d’esprit, une attitude bienveillante.
On ne considère pas l’enfant comme un être que l’on modèle, mais comme une personne à part entière,
en respectant le rythme et le caractère de l’enfant, en lui faisant confiance et en lui laissant le choix.
Dans l’esprit Montessori, les activités respectent un certain cadre:
Toute activité a un début, un déroulement et une fin, pour que l’enfant puisse la recommencer autant de fois qu’il le souhaite.
L’expérience et la répétition sont fondamentales pour l’apprentissage.
Il convient de prévoir du matériel adapté à la taille et à la force de l’enfant et de choisir des matériaux véritables (porcelaine, verre…)
plutôt que du plastique, pour lui montrer qu’on lui fait confiance.
Il est important que les parents consacrent de nombreux temps de partage avec l’enfant avant de le laisser faire seul.
Ces activités ont pour objectif de susciter chez l’enfant l’effort d’imitation avec des gestes simples et structurés.
Elles sont un pas vers l’autonomie et l’indépendance.
Par exemple : pour lui apprendre à s’habiller seul, un serpent de boutonnage permet de développer sa dextérité et des rubans lui font découvrir comment nouer ses lacets. Ou encore, à l’aide d’un set de table où les couverts sont dessinés, il s’exerce à mettre le couvert tout seul de même qu’avec des ustensiles adaptés à sa taille, il fait ses premiers pas dans la cuisine.
Le but premier est de le faire participer à la vie de la maison, le résultat qui viendra avec la pratique est accessoire.
Dans son livre Apprends-moi à faire seul, Charlotte Poussin propose une liste d’activités faciles à faire avec ses enfants à la maison.
Apprends moi à faire seul, La pédagogie Montessori expliquée aux parents, Charlotte Poussin (Eyrolles)
On y trouve aussi bien les activités de la vie pratique(verser, découper, cuisiner, jardiner…) que les activités artistiques(collage, peinture…) et les activités sensorielles (textures, bacs avec différents objets, boîtes à odeurs, coffrets de lettres ou de chiffres rugueux). Pour toutes ces activités, on peut utiliser des objets quotidiens, fabriquer soi-même du petit matériel ou en acheter. Le tout est d’être soi-même créatif et un peu manuel.
Voici 15 principes développés par Maria Montessori en faveur de l’épanouissement des enfants :
1 Les enfants apprennent de ce qui les entoure. Les parents sont donc leur meilleur modèle.
2 Si les parents critiquent leur enfant, la première chose qu’il apprendra à faire, c’est juger.
3 Si au contraire les parents complimentent régulièrement leur bambin,il apprendra à valoriser.
4 Si les parents manifestent de l’hostilité à leur enfant, il apprendra à se battre et à se disputer.
5 Si les parents ridiculisent leur enfant de façon habituelle, il sera une personne timide.
6 Si votre enfant grandit en se sentant sûr de lui, il pourra apprendre à faire confiance aux autres.
7 Si vous méprisez fréquemment votre enfant, il développera un sentiment négatif de culpabilité.
8 Si vous montrez à votre enfant que ses idées et opinions sont toujours acceptées, il se sentira bien.
9 Si votre enfant évolue dans une atmosphère où il se sent protégé, intégré et aimé, il apprendra à trouver l’amour dans le monde.
10 Ne parlez pas mal de votre enfant. Ni en sa présence, ni même en son absence.
11 En tant que parent, valorisez ses bons côtés de telle façon qu’il n’y ait plus jamais de place pour les mauvais.
12 Ecoutez toujours votre enfant et répondez-lui à chaque fois qu’il vous posera une question ou qu’il fera un commentaire.
13 Respectez toujours votre enfant, même dans les moments où il commet des erreurs. Soutenez-le. Il réparera ses erreurs un jour ou l’autre.
14 Si votre enfant cherche quelque chose, vous devez être disposé à l’aider, tout comme vous pouvez lui permettre de trouver par lui-même ce qu’il cherche.
15 Lorsque vous vous adressez à votre enfant, offrez-lui le meilleur de vous.
Liens utiles :
*Association Montessori France
*Les KITS de L.A.B.O. : http://www.labo.education/31-montessori
Lorsque vous achetez sur labo.education, vous soutenez l’association Alternative Montessori. Tous les bénéfices sont reversés à l’association.
*Nature et Découverte vous propose du matériel approprié pour vous aider.
*Livre téléchargeable : Montessori Pas à Pas pour les 2 à 6 ans
*Eveiller, épanouir, encourager son enfant, la pédagogie Montessori à la maison, Tim Seldin (Nathan)
*60 activités Montessori pour mon bébé, de Marie-Hélène Place et Eve Hermann (Nathan)
*100 activités d’éveil Montessori (1 – 4 ans), Eve Hermann